发信人: snal (0134·全新开始), 信区: Sociology
标 题: 1500个单词的启示
发信站: 日月光华 (2006年01月08日23:50:07 星期天)
寒假最后一天，终于开始动笔写偶的假期essay，最后一天做寒假作业，好像又回到了小学
和初中的时候，：）
动笔慢的一大原因自然是我这个人比较懒，另一个原因是这篇文章实在难写，数次想开始
都觉得时机未到，看得资料仍然不够全面，问题考虑得仍然不够深刻，逻辑脉络仍然不够
清晰。这篇文章的题目很大“比较各国社会保障体系的区别并分析原因”，但整篇文章要
求在1500个单词内完成。
难就难在这里，这么大的一个题目，这么短的篇幅，如果不能完全想通一针见血的指出问
题，那么肯定没有办法把问题讲清楚。这里的老师对于字数上限的严格要求是国内所没有
的。交上去的作业都要统一的封面，封面中有一栏是字数统计，超过规定字数上限，那么
对不起，老师是不会收你的文章的。通过这种限制，老师逼着学生考虑清楚再动笔，把问
题想透再论述。
回想我们当时本科的时候，有些同学写东西动辄几千上万，把自己能够找到的资料全部堆
上去，虽然当时数度有同学提出要字数上限，但都没有严格执行过。而蹊跷的是，大家都
开始发现文章字数和成绩间隐隐约约的正相关性，于是全班陷入字数大战，将写文章与bb
s灌水相结合，水文成千上万，洋洋大观。这种环境下培养出来的学生怎么能不水，学术的
整体水平怎么能提高？这个世界上水文最多的地方难道是日月光华吗，不，是中国期刊网
。
所以，字数上限的意义在于让学生把问题想清楚，不要只会无用的堆砌。当然，要真正让
它的功能发挥好，还需要有水平的老师愿意认认真真看学生的文章，并且给予适当的反馈
。
